UNIVERSIDAD DE CANTABRIA

Castro Urdiales acogerá a partir de mañana el , cuyas conclusiones serán trasladadas al Ministerio de Educación

Unos 30 profesores de de todo el país debatirán estos días en Castro Urdiales sobre el papel que la nueva Ley de Educación, más conocida como la , otorga a la estadística y a la probabilidad. También analizarán las estrategias y recursos didácticos más adecuados para trabajar estos contenidos, y trasladarán sus conclusiones al Ministerio de Educación.

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Unos 40 investigadores procedentes de 11 países se reúnen en Castro Urdiales para analizar los avances logrados en este ámbito

El () de la Universidad de Cantabria (UC), uno de los dos pilares del área estratégica de Física y del campus de excelencia Cantabria Campus Internacional, albergará los próximos días 5 a 8 de septiembre Leer el resto de la noticia

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El artículo está disponible en la web de contenidos abiertos de la

El profesor de la Universidad de Cantabria y director del , , ha publicado el artículo científico en el que desarrolla el contraejemplo a la Conjetura de Hirsch que hace unas semanas descubrió. El artículo que desglosa la demostración a los largo de 27 páginas está disponible en el espacio web de contenidos en abierto de la Biblioteca de la Universidad estadounidense de Cornell (http://arxiv.org/abs/1006.2814).

El pasado mes de mayo Santos refutó la conjetura de Hirsch, un problema matemático enunciado hace 53 años, desarrollando el denominado “Teorema generalizado de los d pasos”. La importancia del descubrimiento radica en que gracias a este trabajo se abre una nueva línea de investigación sobre la complejidad de la programación lineal y que puede tener aplicaciones, por ejemplo, a la hora de resolver numerosas cuestiones cotidianas como los cálculos de horarios o de líneas de transporte para llegar a un determinado destino.

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Se desarrollará del 15 al 18 de abril en Castro Urdiales organizado por la Federación Española de Sociedades de Profesores de

El () celebrará del 15 al 18 de abril el “Autoevaluación y criterios de calidad en la enseñanza de las matemáticas” organizado por la Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas.

La evaluación y autoevaluación resultan imprescindibles para gestionar la calidad de la enseñanza de las matemáticas. También permiten detectar necesidades de formación y fomentan una cultura de orientación al estudiante y de mejora continua. En el ámbito universitario hay cierta experiencia acerca de la evaluación docente, pero no así, al menos en España, en enseñanzas no universitarias. Esto ha levantado gran polémica en algunas comunidades autónomas y despierta cierta inquietud entre una gran parte del profesorado.

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