UNIVERSITAT JAUME I

La Universitat Jaume I organiza un nuevo ciclo de conferencias en la Lonja del Cáñamo para los días 29, 30 y 31 de octubre de 2012. En esta ocasión, este ciclo analizará la , una realidad ineludible que muchas veces se obvia y que es fundamental para comprender la vida, y abordará la importancia de no obsesionarse con ella, porque se corre el riesgo de negar, en parte o completamente, la alegría de vivir. Leer el resto de la noticia

UNIVERSIDAD DEL PAÍS VASCO

Txabi Arnal, de la UPV/EHU, estudia cómo se trata este tema en el género de los álbumes; esta tesis busca ser de utilidad para el profesorado de

¿Cómo decir a una niña que su abuelo, su madre, su amigo… ha muerto, que se ha ido para siempre? Txabi Arnal, profesor de la UPV/EHU, ha analizado los álbumes literarios que tratan sobre la para ver cómo responden a esta pregunta. Tomando este trabajo de investigación como base, ha defendido una tesis, bajo el título El tratamiento de la en el álbum ilustrado infantil. Obras publicadas en castellano. Según afirma el propio autor, “he estudiado una temática que apenas se ha tratado hasta ahora. Esta ha sido mi principal aportación: quitar el , afrontar el tabú”.

En los álbumes, los dibujos y los textos componen conjuntamente la narración. Arnal ha estudiado 57 libros de este tipo para niños; todos ellos publicados en castellano, tanto originales como traducciones. Es, además, una muestra contemporánea, porque se trata de obras publicadas entre 1980 y 2008: “Quería que los álbumes a estudiar estuvieran vivos, para que si alguien quisiera buscarlos o comprarlos pudiera conseguirlos”. Por ejemplo, algunos de los álbumes más conocidos que ha estudiado son El pato y la muerte, de Wolf Erlbruch; Regaliz, de Sylvia van Ommen; y ¿Cómo es posible?, de Peter Schössow. Se ha fijado en varios aspectos de todas estas narraciones: cómo se tratan los sentimientos provocados por la muerte, los protagonistas, las causas de la muerte, el proceso de comprensión del niño, el esfuerzo realizado en la narración por desmitificar la muerte…

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UNIVERSIDAD DE NAVARRA

– Charo Oroz recoge en este volumen las impresiones de los alumnos de Enfermería en su trato diario con el enfermo

Charo Oroz, profesora de la Escuela de Enfermería de la Universidad de Navarra, acaba de publicar el Aspectos psicosociales acerca de la . En él, la autora explica la necesidad de que los alumnos de Enfermería reflexionen sobre la y la , temas a los que se enfrentarán, con mucha frecuencia, durante la práctica de su profesión.

“Los estudiantes se van a encontrar con enfermos que van a morir próximamente y con familias que están anticipando la pérdida. En la práctica van a ‘sufrir’ con los que sufren”, afirma. “El aula y el contexto real son dos escenarios muy diferentes. Los dos son ámbitos de aprendizaje necesarios y complementarios”.

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UNIVERSIDAD DE NAVARRA

Jan Perzson abogó por crear centros de enfermos terminales, pues “se concentran en las necesidades psicológicas y espirituales”, no sólo en la atención médica

Más del 80% de las muertes en Occidente se produce en hospitales. Así lo aseguró Jan Perzson, decano de la Facultad de Teología Nicolás Copérnico (Polonia), quien comparó el significado de ‘morir bien’ en la tradición y en la actual cultura hospitalaria con motivo de un seminario de profesores en la Facultad de Teología de la Universidad de Navarra.

El experto apuntó que la “medicalización del fallecimiento” ha provocado que el sujeto deje de ser el protagonista de la : “Se le priva de la compañía de sus seres queridos y la atención se centra en el equipo médico y sus esfuerzos por salvar una vida. Como consecuencia, la única dimensión esencial de la naturaleza humana ha pasado a ser el cuerpo y sus funciones, que están sujetos a procedimientos técnicos”, afirmó.

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UNIVERSIDAD DE GRANADA

– Una investigación realizada en la UGR revela además que las mujeres temen más a la que los hombres y que el mayor o menor a la que presentan tanto padres como madres influye directamente en la percepción que de ella tienen sus hijos.

– Es necesario un cambio de mentalidad en las familias y en los profesores respecto a este tema, ya que es crucial para la salud de los niños y la configuración de su personalidad

Las personas con formación universitaria (licenciados y diplomados) tienen menos miedo a la muerte que quienes cuentan con un menor nivel de estudios. Además, las mujeres temen más a la muerte que los hombres, lo que influye directamente en sus hijos, ya que el 76% de los niños que manifiestan tener miedo a la muerte lo hacen porque sus madres evitan más el tema, temen más una muerte prematura y presentan peores estrategias de afrontamiento ante la muerte.

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