UNIVERSIDAD A DISTANCIA DE MADRID
La educación a distancia presenta unas peculiaridades que la formación presencial, por su naturaleza, no ofrece a los estudiantes, y en relación con ello la UDIMA (Universidad a Distancia de Madrid) ha elaborado un listado con algunas de las posibilidades que permite el e-learning. Leer más..
UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA
Mejora el acceso desde dispositivos móviles como smartphones o tablets y permite conectarse al Campus Virtual desde cualquier parte
Después de un año de trabajo y una inversión cercana a los 200.000 euros, el Campus Virtual estrena y presenta una versión completamente renovada y adaptada a los tiempos de su plataforma de e-learning Moodle. En concreto, se ha realizado la migración del servicio a Moodle 2.2. Leer más..
UNIVERSIDAD CARLOS III DE MADRID
Los investigadores han empleado una plataforma de código abierto para la creación de mundos virtuales tridimensionales
Han realizado recientemente una prueba piloto del prototipo en el centro de Madrid para la enseñanza de la lengua española a extranjeros
Los estudiantes que están dentro del sistema pueden ver los movimientos del avatar que representa al profesor, que se puede encontrar en realidad en la calle y que puede interactuar con los alumnos a través de su móvil
UNIVERSIDAD DE GRANADA
– La investigación revela que el uso del denominado Blended Learning (BL) tiene un efecto positivo en la reducción de las tasas de absentismo y en la mejora de las notas de los alumnos
Un estudio realizado por expertos de la Universidad de Granada (UGR) revela que el uso del denominado Blended Learning (BL) tiene un efecto positivo en la reducción de las tasas de absentismo y en la mejora de las notas de los alumnos. Los investigadores consideran que la creación de un ambiente “innovador” entre educadores y alumnos estimula el proceso de enseñanza y aprendizaje, informa Andalucía Innova.
“Tradicionalmente, hemos tenido un problema relacionado con el absentismo de los alumnos en los exámenes finales. Partíamos de un índice de presentación en la prueba final del 60 por ciento, y cuatro cursos académicos después hemos recuperado 20 puntos hasta situarnos en el 80 por ciento de media”, asegura la investigadora principal del proyecto, María Victoria López Pérez.
UNIVERSITAT JAUME I
El 1 de septiembre de 2010 el Instituto Interuniversitario de Desarrollo Local (IIDL) pone en marcha dos nuevos proyectos docentes en modalidad semi-presencial en la UNIDES (Universidad Internacional para el Desarrollo Sostenible) de Managua (Nicaragua). Se impartirán de modo semipresencial utilizando la innovadora plataforma de e-learning EVAI (Entorno Virtual de Aprendizaje Interactivo).
El primero de ellos es la segunda edición del Máster en Dirección y Gestión de Recursos Humanos. El máster, título propio de la Universitat Jaume I de Castellón, está dirigido por los profesores, miembros del IIDL, Rosana Peris (del área de Psicología Social) y Antonio Grandío (del área de Organización de Empresas). Entre sus objetivos se encuentran la capacitación del alumnado en las competencias de gestión y dirección del factor humano de las empresas y organizaciones presentes y futuras. El máster está pensado y adaptado a la casuística especial de América Central y será impartido por 12 profesores de la Universitat Jaume I y cuatro de la UNIDES. En el mismo se pretende enfatizar en las competencias que emergen en el nuevo contexto económico.
UNIVERSITAT JAUME I
Sentir que estás aprendiendo en un entorno virtual y que es posible disfrutar de la experiencia del aprendizaje en una aplicación como Humansite es una de las principales conclusiones del proyecto de investigación “Estudio de experiencias gratificantes como catalizadoras del aprendizaje en plataformas de e-learning”, que han llevado a cabo Sonia Agut y Antonio Grandío, profesores de los Departamentos de Psicología Evolutiva, Educativa, Social y Metodología y de Administración de Empresas y Marketing, respectivamente, de la Universitat Jaume I de Castellón.
El principal objetivo del proyecto de investigación ha sido estudiar y favorecer la emergencia de experiencias psicológicas positivas hacia el aprendizaje en un entorno virtual, en el que los jóvenes se mueven como pez en el agua. Para ello se han analizado tres conceptos: la parapresencia, o hasta qué punto uno siente que está en un entorno virtual y vive la experiencia; la presencia social, o hasta dónde uno siente la presencia y conecta con otras personas en ese entorno; y el disfrute, dedicándose a una tarea por el puro placer de hacerla.
MONDRAGON UNIBERSITATEA
La universidad lanza MU+ (Professional Learning Space), un espacio que aglutina la formación de grado y postgrado a lo largo de toda la vida tanto presencial como virtual, y adaptable a las necesidades del profesional en activo tanto en horarios como en formato
La apuesta de MU+ está diseñada tanto para personas que trabajan y viven en un entorno geográfico cercano como para profesionales de otros países
El proyecto echa a andar incorporando a la oferta ya existente ocho nuevas titulaciones, que se podrán estudiar de forma presencial o en formato on line e incluyen el sistema por módulos
